miércoles, 29 de febrero de 2012
martes, 28 de febrero de 2012
Tema 1 TIC
Perspectiva histórica: de las
sociedades de cazadores-recolectores a la sociedad de la información.
Los
cambios producidos en la sociedad con las innovaciones en el
procesamiento de datos y las telecomunicaciones son
imparables y van produciendo sus efectos en todos los diferentes ámbitos: producción
de bienes y servicios. Relaciones, tanto personales como a nivel internacional.
Vamos a ver de manera resumida el paso de la
sociedad de cazadores-recolectores a la sociedad industrial. Y por último a la
sociedad de la información para tener una perspectiva histórica.
Este proceso fue cambiando la forma de vida, la
cultura y la organización social con el surgimiento sucesivo de:
La
escritura. La cerámica
El
uso de los metales. Los sistemas de regadíos
La
especialización laboral.
La
desigualdad en la distribución de la riqueza
La
educación formal
Las
guerras masivas. Las grandes epidemias
Los
mercados de bienes y servicios
Las
rutas comerciales. El esclavismo
La
democracia
La
ciencia
Las
religiones
El
colonialismo
Los
orígenes del capitalismo
La
revolución informática (1971):
Y es que en los últimos años las tecnologías de la
información se han difundido rápidamente dando origen a una época a la que
llamamos sociedad de la información y del conocimiento. El motor que mueve la
economía en esta época es la información.
Antes de llegar a esto hubo una serie de inventos y
acontecimientos que hicieron posible que esto llegara (últimos 40 años), como
la invención del telégrafo, el teléfono y el cine y su alcance que se amplía a
nivel global en los años setenta. A finales de siglo ya había una sólida red
global de telecomunicaciones en el mundo.
El microprocesador se inventó en 1971 y en 1975
aparecen las primeras computadoras personales, desde entonces estas
computadoras en una gran diversidad de actividades humanas.
A partir también de la década de los setenta la
economía de los países se hizo mas interdependiente los unos de los otros al
entrar en un proceso de globalización económica. A su vez, la globalización
introdujo modificaciones en la economía (cambio en las reglas de la
competencia: más flexibilidad de las empresas para adaptarse a cada lugar), se
establecen alianzas comerciales y redes de compra, procesamiento y venta de
mercancías. De aquí que lo que permite tener éxito sea la información lo que
nos permite identificar nuevos mercados, coordinar las unidades de producción…
así se convierte la información en un recurso que puede ser generada y
transmitida a través de las redes de comunicaciones.
La globalización ha obligado a las empresas a
aumentar su productividad. La espina dorsal de las grandes compañías está
formada por redes de ordenadores y dispositivos de telecomunicación. En
conclusión, la globalización ha fomentado un sistema dominante que tiene en el
procesamiento y la comunicación de información su factor estratégico. Todos los
ámbitos de la economía se han visto afectados por las nuevas tecnologías.
El uso de las nuevas tecnologías también se ha
extendido al resto de la sociedad, están en el gobierno, controlan el tráfico,
en los colegios, en los hogares…la mayoría de los aparatos y las
infraestructuras informáticas y de telecomunicaciones se concentran en los
países más desarrollados y en los polos de mayor modernidad de las naciones
intermedias y pobres, así acaparan las principales funciones políticas y
económicas de la sociedad.
Aparte de todos estos cambios hay otro muy importante
al que se le ha llegado hasta a considerar “el cuarto poder después del
ejecutivo, legislativo y judicial” la capacidad de influencia que tienen los
medios de comunicación que pueden cambiar la forma de pensar de la gente, hacer
que tengan miedo, favorecer ciertas políticas…
Tics Resumen
1.2
La revolución tecnológica y cultural en relación a
las NTIC. El analfabetismo digital
En este apartado del texto que estamos trabajando ,
nos recuerda el autor que ya
antiguamente existieron nuevas tecnologías y nos refresca la memoria
cuando nos habla de la escritura como tecnología fundamental que nos ha servido
para informarnos y comunicarnos a todos los componentes de las diversas sociedades existentes a partir de dicho
descubrimiento.
La escritura o más bien los libros y archivos que a
través de esta tecnología perduran en el tiempo, tienen una diferencia importante en
comparación con las TICS, los escritos se han ido manteniendo en el tiempo
debido a la notable lentitud de los cambios, pero los cambios que se han
producido en los últimos años han sido a una velocidad vertiginosa.
No sabemos si en un momento no muy lejano ,veremos
la irrupción de una estabilidad tecnológica que relaje un poquito a nuestro
cerebro, casi con total seguridad que esto no será así , si no llega el relax
tecnológico, no será descabellado pensar que estamos a las puertas de un
analfabetismo digital que, por lógica ,creará unas desigualdades en la
población, apareciendo una sociedad
excluyente hacia los más desfavorecidos, ya sea debido a una fatiga que
nos supere o lo que es peor, solo
tendrán acceso a esas TICS las personas que tengan la suerte de estar en la
zona media –alta en cuanto a nivel económico.
Aquí llega el problema, los profesores tendrán que
estar continuamente en periodo de formación para evitar esa desventaja que
tendrán respecto a su alumnado y por
lógica las escuelas tendrán que estar lo suficientemente equipadas de los
nuevos y cada vez más complicados aparatos que posiblemente dominen únicamente
los más jóvenes.
El texto hace referencia a la dirección que las
multinacionales han elegido, lógicamente estas bombardean a los hogares de las
sociedades más favorecidas con esa publicidad que llega a la velocidad del
rayo, en clara desventaja están las escuelas que dependen de presupuestos
dedicados a la educación y que como todos sabemos cada vez suelen ser más ajustados.
Nuestra reflexión sobre el texto, coincide bastante
con las exposiciones del autor y nos parece importante que a la vez que las
TICS siguen apareciendo, lo que nos parece del todo correcto, sería importante
plantearse como combatir ese analfabetismo digital que nos acecha y que situara
a una gran parte de la sociedad en situaciones de exclusión.
1.3.1 Sociedad de la información y /o sociedad del conocimiento. La educación como mediadora.
La información. Los cambios en el procesamiento de esta y las telecomunicaciones. Afectan a todos los ámbitos de la sociedad, la educación, la economía, las relaciones internacionales y también las personales.
La información pasa a ser el elemento clave para entender nuestra sociedad actual, teniendo como misión estructurar y aglutinar. Forma parte de nuestra cultura y la afecta produciendo cambios en los usos y costumbres de una gran parte de la sociedad. También genera exclusión hacía todos aquellos que no las tienen a su alcance.
La sociedad postindustrial continúa el avance de la revolución industrial en la producción y en la mecanización de la industria. Ahora bien el cambio a una sociedad de servicios es la marca de esta sociedad que tiene gran parte de sus asalariados: generando, almacenando o procesando la información.
La sociedad de la Información comparte características con la sociedad postindustrial y cronología así que podemos considerarlas sinónimos. También podríamos considerar a la SI como una etapa de la sociedad postindustrial aun reconociendo lo innovador de esta. Donde la creación, distribución y manipulación de la información son la base de la cultura y de las actividades económicas.
Llegando a ser el referente en características de gran relevancia en la sociedad. La información da prestigio y ventajas a aquellos que acceden a ella. Se puede convertir en herramienta de dominio a través de la creación de opinión, y se puede utilizar con interés partidistas como bien de consumo.
Para prevenir esto nada mejor que generar un espíritu critico en los usuarios y avanzar hacia la sociedad del conocimiento. Donde al no haber limitaciones en el acceso de la información y por ello mismo ser tan inabarcable, solo disponiendo de mirada critica podremos rentabilizar este acceso en el sentido humano.
El papel de la educación en la SI tiene por delante el reto de la incorporación de estos nuevos medios a los procesos de enseñanza no solo en el sentido didáctico y metodológico, sino también entendiendo la educación multimedia como un avance y un campo de investigación. Con capacidad para mejorar el conocimiento y hacerlo mas accesible.
La alfabetización tecnológica integral viene a ser una forma de adaptación que se va haciendo inevitable y que aporta mucho a la hora de trabajar la autonomía del estudiante, a la vez que la utilización de medios diversos de comunicación. Solo esta democratización en el acceso a la información impedirá que unos pocos tecnócratas la controlen al ser los únicos que la saben manejar.
La posición del profesorado varía por un lado están aquellos que aceptan estos cambios pero sin llegar a cuestionarlos. Y por otro los que las incorporan con sentido crítico y creativo. Por un lado desarrollando las posibilidades que ofrece y por otro.
La sociedad del conocimiento nos plantea el dilema de creer que la mente humana es como un ordenador que solo procesa información.
La información por si sola no aporta conocimiento. Un burrito que utiliza una biblioteca como establo no por ello se hace mas inteligente, perdón pero es un chiste clásico. Es verdad que el tener información en temas concretos puede aportar ventajas prácticas.
Para que la información sea conocimiento tiene que ser de alguna utilidad, para ello tenemos que ser capaces de saber que información necesitamos ser capaces de analizarla. Y conocer las estrategias de estudio habituales: comprensión, reflexión e interiorización. Crearse una opinión basada en el conocimiento. Que junto con la realidad vivencial que no hay maquina que pueda sustituir, nos constituye como seres irrepetibles que además tienen ideas propias.
1.3.2. Definición de conceptos básicos relacionados con la gestión del conocimiento.
¿Es posible almacenar los diferentes conocimientos individuales, para la utilización de este conocimiento acumulado por parte de terceros? Este es el concepto de GC (gestión del conocimientos. Esta disciplina trabaja el conocimiento individual, el de los equipos y las organizaciones como un conjunto interdependiente. Todos aprenden de todos.
Tenemos que ser claros a la hora de distinguir entre conocimiento y información. La información, representada por el dato, viene en diferentes soportes y básicamente es cualquier expresión que tiene significado en un contexto concreto.
El conocimiento es la capacidad de actuar después del procesamiento de la información y en base esto. Los datos se perciben y se integran, para su utilización en el momento que se desea.
La comparación nos pone de manifiesto tres cosas. Para que haya conocimiento tiene que haber un sujeto que conoce. Que si es conocimiento aporta alguna habilidad a quien lo posee y que para transmitirlo y dependiendo de la dificultad, necesitaremos mas o menos tiempo.
La gestión del conocimiento como estrategia organizativa crea nuevos recursos dentro de un grupo, y genera creatividad y compromiso.
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